紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在百年革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的，凝聚著中華民族英勇頑強、艱苦奮斗、愛國奉獻、自力更生等優(yōu)秀品質(zhì)。習近平總書記指出，用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。加強紅色文化教育，是引導中小學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。2017年以來，零陵區(qū)主動探索創(chuàng)新，精心組織“紅色文化進校園”活動，扎實開展紅色文化教育，將紅色基因融入中小學生血脈，取得了明顯成效。紅色文化進校園獲評2021年湖南省基層改革探索100例，零陵區(qū)獲評湖南省中小學思政課改革創(chuàng)新示范區(qū)，典型經(jīng)驗得到了中央政研室2021年第10期《學習與研究》的推介，等等。
紅六軍團西征永州指揮部舊址紅色教育基地
一、突出政治站位，著力凝聚上下“一條心”。當前中小學校沒有開設(shè)系統(tǒng)、正規(guī)的紅色文化課程，部分學生紅色精神缺乏，與成長為社會主義接班人的使命很不相符。零陵區(qū)直面問題，以全面貫徹落實新時代黨的教育方針的政治自覺，大力推動紅色文化進校園。一是區(qū)委統(tǒng)攬明思路。將紅色文化進校園擺上區(qū)委常委會重要議程，明確將開設(shè)紅色文化教育課作為立德樹人、培育青少年聽黨話、跟黨走的重要課程。成立區(qū)委紅色文化進校園工作領(lǐng)導小組，研究制定紅色文化進校園活動實施方案，明確推進時間表、工作路線圖，實行“掛圖作戰(zhàn)”。發(fā)揮黨建考評指揮棒作用，出臺示范學校建設(shè)標準，印發(fā)紅色文化進校園教學綱要，推動各方面努力辦好紅色文化課、教師認真講好紅色文化課、學生積極學好紅色文化課。二是部門協(xié)同明責任。廣泛匯聚教育、組織、宣傳、團委、關(guān)工委等部門力量，切實解決工作中碰到的具體問題，為紅色文化進校園提供有力的組織保障、經(jīng)費保障、質(zhì)量保障，確保各項工作有人促、有人管、有人干。比如，史志辦2017年專門創(chuàng)建“零陵史志網(wǎng)”、開通“零陵黨史”微信公眾號，常態(tài)化開展黨史知識宣傳，為紅色文化進校園提供豐富的史料給養(yǎng)。三是家庭配合明觀念。經(jīng)常開展“大手拉小手”“小手牽大手”活動，端正父母是孩子第一任老師的教育觀念，激發(fā)家長主動學習了解紅色文化的積極性。廣大學生家長緊跟孩子成長節(jié)奏，工作之余通過研讀《零陵區(qū)紅色文化群眾讀本》等讀物，掌握應知應會的“四史”知識，加深對革命影視、革命歌曲、革命文學的理解。繼而學以致用，通過為孩子答疑釋惑，形成持續(xù)受紅色文化浸潤的良好家風，進而推動全社會形成賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色精神的良好風氣。
紅色讀本發(fā)布現(xiàn)場
二、突出忠心向黨，合力編寫紅色“一套書”。紅色文化進校園，需要適合的教學讀本作載體。零陵區(qū)把教材編寫擺在優(yōu)先位置，從2017年起，分年級推出一套包含“童心向黨”“少年心向黨”“青年心向黨”在內(nèi)的“心向黨”系列叢書，比較系統(tǒng)地介紹黨的基本知識、黨的歷程、習近平新時代中國特色社會主義思想、革命歌曲和電影等內(nèi)容。一是內(nèi)容由淺入深。以激發(fā)學生愛國愛黨愛社會主義的情感為出發(fā)點和落腳點，由易到難、循序漸進地選取讀本內(nèi)容。比如，“新時代、新精神、新舉措”專題部分，小學六年級讀本僅選取“兩個階段”“我國的基本國情”“紅船精神”等容易懂的內(nèi)容，初中一年級讀本則選取了“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“京津冀一體化”等有深度的內(nèi)容，高一年級讀本則進階到“八個明確的要義”“中國夢的本質(zhì)與實現(xiàn)路徑”“新時代強國強軍目標”等較復雜的內(nèi)容。二是篇目從少到多。尊重學生身心發(fā)展特點，遵循思想政治課程的教育教學規(guī)律，圍繞黨建知識簡介、黨史知識選萃、黨的好兒女、新時代新精神新舉措、革命歌曲和電影等，合理有序地安排各學段的教學篇目。其中，小學生讀本每冊4—5個單元，各安排20個左右篇目，篇幅和字數(shù)分別控制在60頁以內(nèi);初中生讀本每冊5個單元，各安排40余個篇目，篇幅控制在110頁左右;高中生讀本每冊5個單元，各安排50余個篇目，篇幅控制在170頁左右。三是題材從具象到宏闊。重視紅色經(jīng)典影視的感染、激勵、鼓舞作用，區(qū)分中小學生認知水平和理解能力，推薦觀看合適的影片，導入健康的思維方式和正確的價值觀。對小學生，共推薦《閃閃的紅星》《紅孩子》等以講述小英雄故事為主的革命電影12部。對初高中學生，各推薦《英雄兒女》《巍巍昆侖》等以宏大敘事為主的革命電影6部，高中階段還推薦觀看《輝煌中國》等3部紀錄片。
學生正在閱讀紅色書籍《童心向黨》
三、突出學校主體，全力上好每周“一堂課”。突出“抓校長、校長抓”，充分發(fā)揮學校的主觀能動性，將紅色文化教育納入課表，每周開設(shè)一堂15分鐘的輔導課，既不增加學生的負擔，又有效解決學生接受紅色文化知識教育不經(jīng)常、不持續(xù)的問題，讓學生在潛移默化中“花開有形”。一是課前做好師資文章。明確紅色文化輔導課主要由班主任或思政課老師授課。組織數(shù)十名優(yōu)秀中小學教師，制作政治立場正確、圖文內(nèi)容準確、學生喜聞樂見的紅色文化標準課件近300個，創(chuàng)作配套的短視頻、連環(huán)畫、動漫片等多媒體傳播產(chǎn)品。采取觀摩示范課等方式，對授課教師進行專題培訓，幫助熟悉課件內(nèi)容，掌握富有啟發(fā)性的教學方法，建立善教樂教、具有親和力的師資隊伍。定期舉行紅色文化優(yōu)質(zhì)輔導課評選競賽、紅色教育公開課大比武活動、紅色文化講解員技能大賽等，促進紅色文化輔導教師加強交流、相互取經(jīng)。二是課中做好教學文章。不斷強化教師作為學生成長引路人的角色意識，創(chuàng)新運用互動式、案例式、體驗式、沉浸式教學，用真人、真事、真情感染學生、引導學生，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德。比如，運用互動式教學，讓學生圍繞問題進行合作學習和探究學習，變“要我學”為“我要學”。運用沉浸式教學，師生客串紅色人物，進行情景劇表演，穿越時光、了解黨史，體會黨在革命、建設(shè)和改革中的艱難歷程。今年黨史學習教育期間，永州九中兩名教師分別扮演李達和王會悟，深情演繹中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建初期的故事，1000余名學生現(xiàn)場觀看、深受感染。三是課后做好拓展文章。配合每周一課，精心組織紅色主題活動，讓紅色基因傳承從課內(nèi)拓展到課外，全方位、多維度對學生進行紅色洗禮，讓學生不忘歷史，學會感恩。比如，定期舉辦紅色經(jīng)典誦讀、紅色運動會、主題演講、主題班團隊會活動，舉行征文、宣講、歌詠、手抄報比賽，等等，引導學生學講紅色故事、學唱革命歌曲、創(chuàng)繪紅色畫作，學習并追求美好的思想品德。有的學校將紅色故事、紅色人物、紅色景點有機融合，改編成易學易記的“順口溜”、零陵漁鼓、零陵花鼓戲，供學生欣賞、傳唱。有的學校創(chuàng)新推出以“艱難長征路”“搶收南泥灣”“會師井岡山”等命名的紅色運動會項目，寓教于樂、寓教于動，深受學生歡迎。
紅色課堂
四、突出資源整合，通力形成全區(qū)“一盤棋”。針對各地紅色教育資源分布不均的實際，統(tǒng)籌利用校內(nèi)校外資源，實現(xiàn)共建共享共用。一是建好用好紅色教育基地。充分挖掘本土紅色資源，將中共零陵地委舊址紀念館、樟樹腳黨建公園、永州市烈士陵園、紅六軍團臨時指揮部等，打造成紅色文化教育基地。利用清明、國慶等重要節(jié)日，組織學生到基地開展紅色文化研學、體驗活動，既健康學生身心，又陶冶學生性情。位于永州烈士陵園內(nèi)的革命烈士紀念碑高聳入云，腰部鑲嵌著四幅漢白玉浮雕，分別以“抗日救亡”“湘南暴動”“工農(nóng)運動”“湘江戰(zhàn)役”為主題，生動表現(xiàn)出永州人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下反帝反封建的偉大革命斗爭史實，具有極強的教育意義、瞻仰價值。二是建好用好紅色宣講隊伍。舉全區(qū)之力，組建由模范人物、“五老”同志、黨史專家、黨校教師、大學教授和小學老師組成的紅色文化宣講團，定期到中小學校宣講輔導，讓有信仰的人講信仰。合各校之力組建由指導老師、優(yōu)秀中小學生組成的紅色文化宣講志愿者隊伍，輪流在學生入校、家長接送學生、客人來校觀摩時進行宣講，讓有美德的人傳播美德。零陵區(qū)荷葉塘學校扎實開展“向日葵工程”，在全校定期舉行紅領(lǐng)巾志愿宣講員選拔賽，選拔紅領(lǐng)巾宣講團成員，身體力行紅色文化傳統(tǒng)，既鍛煉演講和學習能力，又鍛煉不怕困難、不怕艱險的意志品質(zhì)。三是建好用好紅色宣傳陣地。黨史部門負責，定期制作紅色文化展板，在各校區(qū)不定期流動展出。校長主抓，利用圍墻、走廊、黑板、櫥窗、廣播、電子顯示屏等公共設(shè)施，建設(shè)紅色文化角、紅色文化長廊，開設(shè)紅色校園廣播，讓紅色文化滲透到校園每一個角落，處處可以看到，時時可以聽到。轄區(qū)內(nèi)的永州市第九中學，在進校門左側(cè)建成了150米的紅色文化長廊，圖文并茂講述中國共產(chǎn)黨從建黨到建軍，從救國、興國到強國的艱辛歷程和豐功偉績，營造出濃厚的紅色氛圍。
宣講員宣講紅色故事
（供稿：中共永州市零陵區(qū)委組織部、零陵區(qū)委發(fā)展與改革研究中心）
